對應能力指標-低年級
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對應能力指標-低年級

最後更新日期 : 2019-11-13

一、低年級各領域對應能力指標 

主題活動 單元活動名稱 活動內容 能力指標
第一類接觸
~溼地寶貝
親近溼地 進入溼地中實地感受溼地 【生活領域】
1-1-5藉由接近自然,進而關懷自然與生命。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
7-1-3 依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗…)。
7-1-4 比較圖樣或實物,辨識相異處,說出共同處(如兩棵樹雖大小不同,但同屬一種)。
【綜合領域】
2-1-4認識並欣賞週遭環境。
4-1-1觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
溼地構成要素 水、土、生物
動物居民大搜查 1.溼地住民
2.溼地的客人:
※空中的訪客—水鳥、蝴蝶…
※其他訪客:人類…
植物居民大搜查 1.認識溼地的植物(自然)
百變的溼地 溼地的水位變化 1.自然的變化:氣候、地質、…
2.人為的影響:築水利設施、用水、建設…
【生活領域】
1-1-3了解住家及學校附近環境的變遷。
8-1-1 運用五官觀察自然現象,察覺各種自然現象的狀態與狀態變化,用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。
8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變),察覺現象的改變必有其原因。
【綜合領域】
2-1-4 認識並欣賞週遭環境。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
工具高手 工具介紹 放大鏡、望遠鏡、水族箱、
昆蟲盒、漁網、昆蟲網、
【生活領域】
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。
9-1-5 學習安排工作步驟。
9-1-9 學習操作各種簡單儀器。
【綜合領域】
2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活。
2-1-4 認識並欣賞週遭環境。
野外實習 學生實際練習使用工具、
發現溼地 家鄉的溼地 發現家鄉的溼地
基隆河沿岸、三坑溪、冬瓜寮坑溪、
灰瑤溪、新平溪煤礦步道、
香堤咖啡後步道、……
【生活領域】
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
1-1-3 了解住家及學校附近環境的變遷。
9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
9-1-7 喜歡探討,感受發現的樂趣。
【綜合領域】
2-1-4認識並欣賞週遭環境。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
溼地保育 生物問題 外來種入侵:
泰國螯蝦、福壽螺、人厭槐葉萍、…
原生種保育:
蓋斑鬥魚、櫻花鉤吻鮭、台灣萍蓬草
【生活領域】
3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。
1-1-5 藉由接近自然,進而關懷自然與生命。
3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。
7-1-7 察覺事出有因,且能感覺到它有因果關係。
【綜合領域】
4-1-2整理自己的生活空間,成為安全的環境。
4-1-3 知道環境保護與自己的關係。
【環境教育】
3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
3-1-2具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。
吃喝玩樂好所在
~休閒新主張
和河川做朋友
(休閒娛樂)
打水飄、堆石堡、釣魚、
築水壩、溯溪、游泳
【生活領域】
1-1-5 藉由接近自然,進而關懷自然與生命。
7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
【綜合領域】
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活。
【健康與體育】
2-1-2了解環境因素如何影響到食物的質與量並探討影響飲食習慣的因素。
【家政教育】
1-1-1認識常見的食物
1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物
溼地之歌 溼地海報展 1.溼地海報名作展
2.學生溼地海報展
【生活領域】
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。
4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合,進行藝術創作活動。
5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。
6-1-1 透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
9-1-10喜歡將自己的構想,動手實作出來,以成品來表現。
【綜合領域】
2-1-4認識並欣賞週遭環境。
【環境教育】
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
小小解說員  解說實習  接待學校的客人 【生活領域】
2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。
9-1-6學習如何分配工作,如何與人合作完成一件事。
【綜合領域】
3-1-1 舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。
3-1-2 體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員。
【國語領域】
1-1-6-7 能學會使用禮貌語言,適當應對。
1-2-5-3 能表達自己的意思,自然與人應對。
C-1-4 能把握說話主題。
【環境教育】
4-1-1能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。

 

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